مسوولیت پذیری دانش آموزان

مسوولیت پذیری دانش آموزان

"سامانه صدای مشاور تحصیلی"

مشاوره دهنده تخصصی دانش آموزی

برای تماس با مشاورین ما تنها با تلفن ثابت و بدون گرفتن کد، با شماره  9099071613  تماس بگیرید.

تماس از 8 صبح تا 12 شب

حتی ایام تعطیل

مسوولیت پذیری دانش آموزان

سپردن مسئولیت به دانش آموزانیكی از شیوه هایی كه شاگرد را به ساخته شدن وامی دارد، سپردن مسئولیت به اوست در این قسمت به نتایج سودمند این شیوه اشاره خواهیم كرد.

۱) معلمان باید توجه داشته باشند كه دانش آموزان اساساً درحال شدن هستند برخلاف بزرگسالان كه از این مرحله گذشته شكل و فرم پیدا كرده است. كودك قبل از وصول به مرحله بزرگسالی دچار شك، تردید ، تزلزل و ابهام است، لذا در توصیف ویژگی های جوانان یكی از مسائلی كه مطرح می شود این است كه جوان احتیاج به تقویت و تحسین دیگران دارد، چرا كه در پرتو این تقویت ها جان گرفته از ابهام، شك و تردید رها، خواهدشد. یكی از شیوه های تقویت جوانان دادن مسئولیت به آنان است.

آنچه كه روح جوانی را به خلاقیت و ابتكار وادار می نماید اصل مسئولیت است، خواه این مسئولیت مراقبت و یا سرپرستی اداره نمازخانه یا كتابخانه و یا سرپرستی بوفه و یا آبخوری باشد. آن چه كه برای شاگرد اهمیت و ارزش دارد، اصل مسئولیت است، چه او در پرتو آن احساس امنیت خاطر و اعتماد به نفس خواهدكرد.

۲) با مطالعه و دقت در رفتار دانش آموزان این واقعیت به خوبی آشكار می گردد كه بسیاری از شاگردان در پرتو كمبودها به رفتارهای خلاف دست می زنند. به عنوان مثال كودكی كه درمحیط خانه مورد تأیید پدر ومادر قرار ندارد و در مدرسه هم معلمان و مربیان او را پذیرا نمی گردند، به ناچار به خلاف كاری دست می زند، اما همین دانش آموز وقتی به او مسئولیت داده می شود در پرتو همین مسئولیت بخشی از كمبودش برطرف شده، می كوشد از خلاف كاری خویشتن را بركنار دارد.

۳) فردی كه به او مسئولیت داده می شود درحقیقت با این عمل به او شخصیت داده شده است.

پیامبر بزرگوار درباره شخصیت كودكان می فرمایند: به كودكان خود شخصیت داده رفتار نیكو و آداب انسانی را به آنان بیاموزید، بدیهی است كه تربیت آنان را در پرتو شخصیت قرارداده است.

نباید فراموش كنیم كه شخصیت دادن به افراد كه از ناحیه مسئولیت دادن فراهم می آید چه ابتكارات و خلاقیت هایی درجوامع بشری به وجود آمده است.

۴) معلمان نباید فراموش كنند همه در انحصار درس خواندن و نمره بیست گرفتن نیستند، بنابر این نباید همه شاگردان را فقط به درس خواندن و نمره بیست گرفتن تشویق كنند. در میان شاگردان ضعیف و ناتوان چه بسا افرادی هستند كه روحیه مدیریت های بزرگ را دارند در نتیجه همان شاگردانی كه دیروز مسئول یا سرپرست كلاس یا بوفه بودند، امروز مدیرانی كار آمد درحوزه كاری خود شده اند.

● تفاوت فردی در دانش آموزان

دانش آموزان هر چند شباهت زیادی با هم دارند، اما تفاوت های فردی بین آنها كاملاً مشهود است. مدرسه در صورتی می تواند نقش آموزشی و تربیتی موفقی ایفا كند كه با مقوله تفاوت های فردی آشنا بوده و برای پرورش استعدادهای دانش آموزان، كلیشه ای و یكنواخت عمل نكند، بلكه براساس تفاوت هایی كه بین بچه ها وجود دارد به امور آموزشی و پرورشی آنان رسیدگی كند. كودكان و نوجوانان دارای ذوق، سلیقه و انگیزه و استعدادهای گوناگون هستند. برخی خوش حافظه اند.

● انعطاف در مدرسه

فضای مدرسه اگر خیلی خشك و خشن باشد دانش آموزان دچار هراس و ارعاب می شوند. مدرسه باید در مواردی آگاهانه نرمش به خرج دهد و از اعمال سختگیری و شدت عمل بپرهیزد. باید دانست سختگیری بی جا خطرناك و حادثه آفرین است.

فضای تربیتی مدرسه باید به گونه ای سازمان دهی شود كه بچه ها احساس امنیت خاطر، هدایت و حمایت كنند و با ترس و اضطراب با كارگزاران مدرسه مواجه نگردند و برای توجیه برخی از رفتارهای خود مجبور به صحنه سازی و پنهان كاری و خلاف گویی نگردند، بلكه با آرامش رهسپار مدرسه شوند و امكان این را داشته باشن سد كه به تدریج خود را با مقررات مدرسه تطبیق دهند و كاستی های خود را با ارشاد مدرسه جبران نمایند.