تفکر

آموزش مهارتهاي تفکر و تاثير آن در موفقيت تحصيلي و فهم از مطالعه دانش آموزان دوره راهنمايي

دست و دلم به درس خوندن نمی ره !!!!

عوامل موثر در پرورش خلاقیت دانش آموزان را بهتر بشناسیم

کمبود آموزش تفکر در نظام تعلیم و تربیت

توجه می شویم ما بی جهت سر فرزندان و معلمان ومدیران را شلوغ کرده ایم (حتی با تعطیلی پنجشنبه ها، همان حجم درسی را حفظ کرده ایم). آنها فرصت فکر کردن را از دست داده اند. چالش برای بهبود تفکر در قلب مسائل آموزش و پرورش ایران قرار دارد. پیش از هر دغدغه یی باید آشتی دادن دستگاه تعلیم و تربیت با اندیشه و تعقل – که البته دیرزمانی است نسبت به هم بیگانه شده اند- در دستور کار قرار گیرد.

۱۳۹۴/۸/۲۶

دانلود نمونه سوال پیام نور مقطع کارشناسی درس خلاقیت - حل مسئله و تفکر راهبردی

دانلود نمونه سوال پیام نور مقطع کارشناسی درس خلاقیت-حل مسئله و تفکر راهبردی

۱۳۹۲/۴/۱

عملکردی قابل قبول از طریق تفکر خلاق و فکری برتر

۱۳۹۴/۲/۳۰

روش های طلایی برای تفکرموثر

روش های طلایی برای تفکرموثر،روش های طلایی برای تفکرموثر-تفکرموثر-تفکر

۱۳۹۲/۸/۱۳

ویژگی ها و راه حل های عمده براي تغيير زيست جهان سنتي به مدرن، گسترش عقلانيت ارتباطي و تفکر انتقادی، مدیریت مداری در آموزش و پرورش و همچنین آموزش فلسفه و مهارت های حلقه کندوکاو برای کودکان و نوجوانان

براي رهايي از جزم‌هاي فكري كه بر عرصه تعليم و تربيت حاکم است

۱۳۹۲/۸/۲۱

معلمان بدانند: فکر کنید + بنویسید + ارزیابی کنید

تشویق دانش آموزان به کارکردن و فکر کردن

۱۳۹۳/۱۲/۲۴

روش های ایجاد تفکر خلاق

روش های ایجاد تفکر خلاقمعلم می تواند با به کارگیری شیوه های مناسب زمینه رشد خلاقیت را در دانش آموزان فراهم کند ذیل از آن جمله اند 1- استفاده از مغایرت ها : ارایه مطالبی که خلاف باورها مرسوم و عمومی علمی باشد ، مثلاً معلم در درس علوم از دانش آموزان بخواهد که نظریات قدیمی را رد کنند و بدین ترتیب دانش آموزان را بر انگیزاند تا چیزها را ارزیابی کنند و راه های جالبی برای آزمون و اثبات کردن مسائل بیابند . 2- استفاده از تمثیل : معلم به دانش آموزان کمک کند تا با استفاده از چیزهایی که قبلاً می دانستند در موقعیتی مشابه به اطلاعات ، حقایق و اصول تازه یی دستیابند . به آنها نشان داده شود چگونه محصولات علمی بر اساس موقعیت های مشابه شکل گرفته اند . 3- توجه دادن به کمبودها و خلأ موجود در دانش : از دانش آموزان خواسته شود بجای آنکه به دانستنی های انسان بپردازند آنچه را که برای انسان مجهول مانده است بررسی کنند . مهارتهای دانش آموزان را برای جستجوی شکافهای ، ناشناخته ها و مجهولات توسعه دهند . معلم باید از دانش آموزان بخواهد تا تمام تعاریف ممکن یک مساله و همچنین موارد نقض آن را جست و جو کنند . 4- تقویت تفکر درباره امکانات و احتمالات : فرصتهایی ایجاد شود تا به سوالهایی مانند چطور ، اگر ، یا از چه راههایی پاسخ داده شود و حتی خود وادار به پاسخ دادن به آنها بشود . دانش آموزان باید بفهمند چگونه یک چیز به چیزدیگر منجر می شود . هنگام گفتن مساله به دانش آموزان فرصت اندیشیدن به راههای مختلف حل مساله داده شود . 5- استفاده از سوالهای محرک : معلم باید بیشتر به گزاره های پرسشی که نیاز به درک عمیق دارد ، توجه کند و سوالهایی که نیاز به ترجمه ، تفسیر ، تعریف ، اکتشاف و تجزیه و تحلیل دارد استفاده کند . 6- ایجاد فرصتهایی برای دانش آموزان تا رازهایی هر چیز را جستجو کنند . 7- تشویق به مطالب زندگی افراد خلاق . 8- تقویت تعامل دانش آموزان با اطلاعات قبلی : ایجاد فرصتهایی برای دانش آموزان تا با اطلاعاتی که دارند بازی کنند و به آنها کمک کنند و فرصت دهند تا بتوانند با استفاده از حقایق و اطلاعات که قبلا آموخته اند کارهایی را تجربه کنند . 9- تقویت مهارتهای مطالعه خلاق : از دانش آموزان خواسته شود به جای آنکه بگویند چه خوانده اند ، عقایدی را که در نتیجه خوانده اند به دست آورده اند بیان کنند . 10- ایجاد ابهام و تقویت آن : همه می دانند دانش آموزان زمانی یاد می گیرند که با موفقیتهای حل مساله مواجه باشند . بنابراین معلم باید موقعیت یادگیری را بیان نکته یی آغاز کند و سپس دست نگهدارد و اجازه دهد دانش آموزان خود با اطلاعات بازی کنند و درگیر شوند ، این روش خوبی است که منجر به یادگیری خود هدایتی می شود . 11- استفاده از روش اکتشافی : در روش اکتشافی ، دانش آموز خود به جستجوی راه حل می رود و معلم نقش راهنما را ایفا می کند . در این روش بیش از جواب مساله چگونگی یافتن جواب مهم است . دانش آموز خود را به اطلاعاتی که پیرامون مساله توجه کرده و حتی ممکن است تغییراتی در آن ایجاد کند . بدین ترتیب امکان تجربه شخصی توسط دانش آموزان ، موقعیت یادگیری را برای آنها جذاب و مطبوع می نمایید و انگیزه های درونی آنها را تقویت میکند . همه این جنبه ها در کشف و شکوفایی استعداد خلاق دانش آموزان تأثیر مستقیم دارد . ویژگی های شخصیت خلاق هر چند خلاقیت یک توانایی همگانی است و همه انسانها کم و بیش از آن برخوردارند اما افرادی که خلاقیت بالایی دارند و به عنوان افرادی خلاق شناخته می شوند دارای خصوصیات شخصیتی و رفتار ویژه یی هستند که به وسیله این خصوصیات می تواند آن را از سایر افرادی که از خلاقیت کمتری برخوردار هستند تشخیص داد . خلاق معمولا هر عقیده یا ایده تازه یی را به راحتی نمی پذیرد

۱۳۹۴/۲/۷