زبان مادری و مسائل آموزشی و یادگیری

تاریخ : ۱۳۹۲/۱۲/۷ بازدید : ۷۳۴

زبان مادری و مسائل آموزشی و یادگیری

اگر تفکر باعث تغییرات مهمی در عقاید مشترک و علاقه مندی گروهها میشود، میتوان انتظار داشت که زبان نیز تغییر نماید.

● زبان مادری و مسایل آموزشی
◊ برای اینکه بفهمیم آموزش واقعاً چگونه صورت می گیرد، لازم است با پرداختن به «دانش آموزان یاد گیرنده» به عنوان کودکان دارای هویت و تمایلات یادگیری از طریق تجربیات به دست آمده در درون متن اجتماعی خانه، کلاس درس و زمین بازی شکل گرفته اند، رشد و گسترش یافته و یا محدود شده اند، ویژگیهای موقعیت فضایی و اجتماعی آموزش را کشف کنیم و آنها را دریابیم. این متنهای اجتماعی، محل تجمع برنامه ها و روشهای ضمنی و غیر آشکار کنترل اند؛ برنامه هایی که تلاش میکنند تا هویتهای آموزش ویژهای برای کودکان به وجود آورند.

◊ بند سوم ماده 26 اعلامیه جهانی حقوق بشرمی گوید:
«پدر و مادر در انتخاب نوع آموزش و پرورش فرزندان خود نسبت به دیگران اولویت دارند.»
یکی از موانع آموزشی عمده پدیده بازماندگی ازتحصیل و افت تحصیلی بالا میباشد. منظورازکودک بازمانده ازتحصیل کودکیست که ازآموزش اجباری یا عمومی محروم بوده و یا در طول دوره ترک تحصیل می‌کند.
کودکان باز‌مانده ازتحصیل عمدتا شامل کودکان فقیر یا بی‌سرپرست،کودکان دویاچندزبانه وکودکانی که نمی‌توانند با نظام آموزشی وفق یابند می‌باشند و بیشتردرمناطقی که افتراق فرهنگی و زبانی بامناطق دیگرکشور دارند دیده می‌شود. کودکان دراین مناطق، زبان تحمیلی یادمی‌گیرند و در وفق دادن خودبا نظام آموزشی تحمیلی مشکلات بیشتری دارند. درعین حال، فقر اقتصادی و فرهنگی، کمبوداعتبارات وامکانات آموزشی، بیکاری تحصیل کرده‌ها و بی‌سوادی اولیا این پدیده را تشدید می‌کند. هرچندکه خوداین عوامل نیز می‌تواند معلول فقر فرهنگی این مناطق و تمرکزگرایی شدید سیستم آموزشی حاکم، باشد.

لینک های مرتبط

کلمات کلیدی : زبان مادری مسائل آموزشی کودکان دو یا چند زبانه آموزش اجباری تمایلات یادگیری

سوالات و نظرات خود را با ما درمیان بگذارید

سوالات کاربران

نسخه قابل چاپ


نام *

ایمیل *

پیام شما *
سوال امنیتی	جمع اعداد 5 و 6

ورود به سایت

ورود به سایت

آخرین مطالب

زبان مادری و مسائل آموزشی و یادگیری

سوالات و نظرات خود را با ما درمیان بگذارید

سوالات کاربران