تعيين وضعيت دانش ضمني و تصريحي معلمان دوره راهنمايي از نظريه هاي يادگيري در فرآيند تدريس و تاثير عوامل جمعيت شناختي بر آن

تاریخ : ۱۳۹۱/۱۲/۸ بازدید : ۸۸۷

زماني زهرا*

* دانشگاه فرهنگيان، پرديس نسيبه

از آنجا که دانش و تجربه معلمان نقش عمده اي در فرآيند يادگيري دارد، هدف از انجام اين تحقيق تعيين رابطه دانش تصريحي و ضمني معلمان از نظريه هاي يادگيري و بررسي تاثير عوامل جمعيت شناسي بر آن بود. اين تحقيق از نوع توصيفي و به روش زمينه يابي بر روي 266 معلم (146 زن و 120 مرد)، که به روش نمونه گيري خوشه اي تصادفي انتخاب شده بودند، انجام شد. دانش تصريحي و ضمني معلمان با دو پرسشنامه محقق ساخته سنجيده شد و داده ها با استفاده از آمار توصيفي و استنباطي مورد تجزيه و تحليل آماري قرار گرفت.
يافته ها نشان دادند که ميزان دانش تصريحي و ضمني معلمان از نظريه هاي يادگيري در بعضي سوالات نظريه ها پايين بود. بين ميانگين مشاهده شده نمرات دانش تصريحي (0.33) و دانش ضمني (3.61) از نظريه هاي يادگيري تفاوت معناداري وجود داشت (p>0.05). بين دانش تصريحي و ضمني معلمان از نظريه هاي يادگيري رابطه معناداري وجود داشت (P=0.019) و همبستگي بين دو متغير بسيار ضعيف بود (r=0.144). بين دانش تصريحي و دانش ضمني معلمان با متغيرهاي مدرک تحصيلي، سابقه تدريس و جنسيت تفاوت معنادار وجود داشت. بين دانش معلمان و آموزش ضمن خدمت تفاوت معنادار نبود (p³0.05).
نتيجه آن که تقويت دانش تصريحي معلمان از نظريه هاي يادگيري و توجه خاص به دانش ضمني آنان بايد مورد توجه مسوولان و برنامه ريزان آموزشي قرار گيرد.

لینک های مرتبط

کلمات کلیدی : دانش تصريحي دانش ضمني، نظريه هاي يادگيري، فرايند تدريس

سوالات و نظرات خود را با ما درمیان بگذارید

سوالات کاربران

نسخه قابل چاپ


نام *

ایمیل *

پیام شما *
سوال امنیتی	جمع اعداد 2 و 3

ورود به سایت

ورود به سایت

آخرین مطالب

تعيين وضعيت دانش ضمني و تصريحي معلمان دوره راهنمايي از نظريه هاي يادگيري در فرآيند تدريس و تاثير عوامل جمعيت شناختي بر آن

سوالات و نظرات خود را با ما درمیان بگذارید

سوالات کاربران